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杰出校友走进新生第一课

发布时间:2021-09-26

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(通讯员 周文轩)   2021年9月22日上午,银河娱乐官网8266c银河娱乐官网8266c2021级历史学新生的开学第一课——《中国古代史》,特别邀请中国人民大学历史学院的侯深教授与银河娱乐官网8266c近史所的彭剑教授,在8516教室给2021级同学们带来了一场精彩的新生导论课。导论围绕“为什么学习历史?”这一问题展开了深入的探讨,

课程伊始,冯玉荣老师给同学们介绍了两位嘉宾的信息,侯深老师是中国人民大学历史学院教授,美国堪萨斯大学美国史博士,专注美国环境史研究,代表作《无墙之城:美国历史上的城市与自然》;彭剑老师是银河娱乐官网8266c中国近代史研究所教授,以辛亥革命前后史事为学术专攻,代表作《钦定、协定与民定:清季制宪研究》。冯老师与两位老师同为银河娱乐官网8266c1995级银河娱乐官网8266c第一届基地班学生,面向2021级新生,给大家带来了跨越26年的学术传承,中国古代史、中国近代史与世界史的交流,更是为新生们展开了一幅多样的历史画卷。

为什么学习历史?这是每一位历史学人共同面对的问题。冯老师先征集了同学们的答案。有的同学觉得历史非常有趣,一个个历史故事与历史人物勾连起极具启发性的思考。有的同学希望去探究历史是如何运行的,用自然科学和社会科学进行类比,希望探索世界的运行规律……

侯深教授讲起了自己的治学故事。她还记得当时在炎热的武汉,华师1101教室里听赵国华老师讲授第一堂中国古代史课程,从此便醉心于中国古代史。因为父母都从事历史研究,所以她之前从未想过“为什么学历史”这个问题。杨念群老师曾说“历史之用是无用之用”,从功利角度,历史可能没有什么用,但她喜欢历史的原因是这门课始终给她带来新鲜感,每天都能遇到新鲜事物,在交流和写作时产生出的哲思与灵感。她始终认为,学习的重点应当放在思维的培养而不是知识的记背。如何思考问题、如何用语言去表达是我们学习历史的核心。将历史学纳入到现代学科的范畴,是一个缓慢的过程。尽管历史的客观性是一种高贵的梦想,但将历史纳入科学的兰克史学也确实在史学界引发了一场震动。

她认为,历史学者需要讲故事,我们也都听过“汉书下酒”的典故,历史学值得去讲故事,但不仅仅是讲故事,我们在故事中应当寻找一种内涵。任何一次对历史故事的复述都是对传统的解构与再创造,我们要做的是去寻找其中更深刻的内容。历史有叙事和解释两种路径,如果大家去阅读史景迁的著作,那就是注重叙事和讲故事;而我们经常提到的孔飞力老师的《叫魂》,就是在一个好故事的基础上进行了解释和阐发,可能“讲故事”能力比较好的学者才更能被了解。

现在有很多人在思考和挑战,将历史作为一种科学是否可靠。如果说客观性的追求是一种高贵的梦想,那我们需要去思考,历史学者如何能说出我们的历史是客观的?现如今,历史学者不仅在解构我们对于历史的认识,也在解构我们对科学的认识,科学作为一种文化,必然受到现实的影响,如果是我们一直认定的客观性的科学也只是主观性的认识,那我们又该如何寻找“客观历史”的答案?所以同学们大学四年遇到的问题,答案都是主观的,但我们能对历史问题得出一定的评价,这种评价还需要慢慢训练和培养。

侯老师也希望大家能始终保持一种休闲性的阅读习惯,但愉悦性阅读的过程中,大家可能会陷入自己的思维隧道中。而到了大学,同学们需要进行一种专业性阅读,在这之中会遇到一些挑战。希望同学们不要带着自己的预设去阅读,而是要看作者想要讨论和解决的问题是什么?作者想要对话的对象是谁?为什么作者会关注和回答这些问题?如果我们来回答这个问题又是什么答案?另外,专业性阅读的速度很重要,希望大家能消化和思考作者的核心问题,提高自己的阅读速度。同时,阅读也帮助我们去发掘材料与档案,在阅读档案的过程中寻找问题,前人研究的最大意义便是告诉我们档案的出处与材料的史源,以及如何和他们去对话。

历史学的意义是什么?历史学的新鲜感和历史赋予你的复杂性的思维便是历史的意义,历史主要是解释问题而不是解决问题。我们的历史研究就是要去告诉自己,我们是什么?我们在遇到问题时,我们会进行复杂性的思考;在解决问题时,会去寻找最便捷的通道。不过我们会发现,历史远比我们想象的更为复杂,但我们需要思考的是,当我们发现更加复杂时,我们需要怎么去寻找答案?她呼吁同学们能一起去历史中寻找答案。永远去思考问题,才能让我们的思维变得尖锐,我们的视野变得广阔,而这便是历史学习的意义。

彭剑教授也分享了自己的历史学习趣事,他风趣幽默的风格让大家在笑声中思考历史的意义。他来自湖南农村的,他当时也许不明白为什么要学历史,但他喜欢写作,对历史更有兴趣,在当时他连文史哲都搞不清楚,只是想不要再种地了。而在现在这个信息便捷的时代,不管大家是被调剂还是自愿学习,都能过好自己的一生,在历史中寻找到自己的答案。

大学历史所要教会我们的是什么呢?是大家要始终带着问题去思考。哪怕是在上课时也要想一想老师讲得都是对的吗?大学需要培养的是一种怀疑精神,最重要的大学老师不是班主任也不是导师,而是“疑”,“疑乃觉悟之机,小疑则小悟,大疑则大悟,不疑则不悟”,其实老师们讲得东西有限,但只要我们有批判和怀疑的精神,我们眼前便是广阔的天地,无论大家之后从事怎样的工作,都不会被别人轻易影响自己的判断。因此,学习历史从各方面都是有意义的,最重要的是在历史学习的过程中学会思考。学历史也许确实没什么用,但我们不想亡国灭种,就需要学习历史。一个民族和国家没有历史,就会亡国灭种,人类没有历史,也没有办法前进。把你的记忆消除,你也会对未来产生茫然。

而他谈及大学生活,提醒大学不用急着确定方向,侯深老师在硕士研究魏晋南北朝,在博士回归自己美国环境史的兴趣,而他在大学时最常读的也是《王阳明全集》和一些杂书。不过他强调要读原典,这些会成为大家之后思考人类文明的核心,而阅读也会让大家理解历史的人文色彩。在专业方面阅读的内容既要广博也要注重经典,只有经常阅读一些“读不动”的书,这样才能让自己进步。阅读的时间也不能拉太长。一本书如果半个月读不完,那可能会产生更多的困惑。在阅读时注重前言、后记和目录,每天翻阅三本,在这个过程中大家也会慢慢理解什么是好书。书是无限的,生命是有限的,学会选择好书才能节省更多的阅读时间。同时大学不仅要训练思维,还要享受生活,一个学者只有学会享受生活,才能与古人慢慢共情,大家也要学会享受本科生涯,学会寻找生活的乐趣,这样才是有人文色彩的生活,这样的历史,才是有人文色彩的历史学。

冯老师在最后总结时提到了“历史呈现出的‘万花筒’格局”,历史学习一方面是时间轴的训练,另一方面是在碎片化的史料里寻找史源。她通过孟姜女的故事介绍了历史被叙述和建构的过程。在医疗史的研究者眼里可能是一部人类与疾病的历史,在环境史学者那里可能是一部人与环境的历史。历史如何被叙述,如何被重构?为什么历史会形成复杂面相?这些都是我们在历史学习中需要解决的问题。

她认为,历史能始终给大家带来一种自信和思考。无论是来自乡村的彭老师,还是都市的侯老师,他们都通过自己的阅读和学习走到了这里。现在开始,大家都在一个全新的起点,通过阅读、学习与思考,创造属于自己的未来。也希望这样一场异彩纷呈的会谈能给大家播下一颗历史的种子。在读书中不断训练自己的思维,破除固有的思维枷锁,积极去思考问题与方法……便是历史带给我们的意义。

此次关于“为什么学习历史?”的会谈给新生同学们留下深刻的印象,同学们反馈道:“在这个时代里,历史学者是否还需要像司马迁那样优秀的文笔?叙事性的历史和解释性的历史区别又何在?过去我不是很明白,但是今天通过三位教授的精彩会谈,我想自己对这两个问题已经有了新的看法。”幽默风趣的讲述、深刻的思考与讨论、开阔的视角,让大家对于历史的意义产生了更为深刻的认识,也启发着2021级新同学们继续探索着历史学的前路。